Déficit docente: consenso entre candidatos presidenciales y proyecciones del Ministerio de Educación
A menos de dos semanas de las elecciones presidenciales en Chile, los equipos programáticos de los principales candidatos han coincidido en la urgencia de abordar el déficit docente que afecta al sistema educativo nacional. Durante el «Debate programático presidencial sobre educación: La calidad de quienes enseñan, una prioridad para el Chile que viene», realizado en la Universidad Finis Terrae, representantes de los comandos de Jeannette Jara, José Antonio Kast, Harold Mayne-Nicholls, Evelyn Matthei, Marco Enriquez-Ominami y Johannes Kaiser discutieron propuestas centradas en la formación y desarrollo profesional de los docentes.
Según el Ministerio de Educación, se proyecta una escasez de más de 33 mil docentes al año 2030, atribuida a una caída del 43% en la matrícula de pedagogía entre 2018 y 2022 y una disminución del 33,8% en la titulación entre 2017 y 2023 Además, en regiones como Magallanes, se reporta un déficit de más de 2.200 horas de asignaturas específicas, evidenciando una falta de docentes especialistas en áreas clave.
Durante el debate, se discutieron diversas propuestas para enfrentar este desafío:
- José Antonio Kast: Maria Paz Arzola destacó la necesidad de «reorientar la fiscalización y hacer de la docencia una profesión que genere expectativas», criticando la burocratización del sistema escolar.
- Jeannette Jara: Camilo Sánchez enfatizó la importancia de fortalecer la formación docente y propuso incentivos como instalación, vivienda y transporte para retener a los profesionales en el sistema.
- Evelyn Matthei: Magdalena Plant abogó por revisar el sistema de desarrollo profesional docente, señalando que «este sistema prometió atraer, formar y retener a los mejores en el sistema escolar, y diez años después, vemos que esto no se está cumpliendo».
- Johannes Kaiser: Susana Sánchez propuso un cambio estructural en el Ministerio de Educación, enfocándose en dos Subsecretarías y ofreciendo una nueva oferta laboral a los docentes, incluyendo cooperativas y currículum flexible.
- Marco Enríquez-Ominami: Nicolás Delpin relacionó los problemas en la educación con la seguridad y la economía actual del país, destacando la necesidad de fortalecer a los docentes en áreas como La Granja y San Joaquín.
- Harold Mayne-Nicholls: Cristián Infante señaló que «el problema que tenemos con los profesores es un problema cultural, de identidad», y abogó por un fortalecimiento integral de la profesión docente.
Los seis comandos coincidieron en la necesidad de reestructurar el sistema de acreditaciones universitarias, enfocándose en el mejoramiento de la educación y no solo en el cumplimiento de normativas para lograr financiamiento estatal.
